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    班主任期末評語寫法

    來源:范文推薦訪問:期末評語

      對于班主任來說,寫期末評語真真是件糾結的事,評語既要寫得個性生動,又得對學生有所幫助,還得顧及孩子的自尊心,著實讓不少老師傷腦筋。小編今天為大家帶來班主任期末評語寫法,一起來看看吧!

      總結:客觀生動,鼓勵為主

      寫評語是個細致活,靠的是平時與孩子們相處時的細致觀察,在教學與生活中注意積累,才能掌握班里每個孩子的特點。評語不求面面俱到,但要抓住其中最打動老師的方面來和孩子交流。

      老師們看來,班級里每個孩子身上都有閃光點,用心記下孩子們做的事情,也能給孩子帶來感動:原來自己不經意的舉動,老師竟然記在心中,原來老師這么喜歡我。孩子喜歡被欣賞、被鼓勵,作為老師一定要實事求是地評價一個學生,肯定他的付出,認可他的成績,讓他們感受到老師的關愛,看到希望,燃起斗志。

      糾結:中等生的評語最難寫

      成績突出、個性鮮明的學生,甚至是班里的“搗蛋鬼”,老師們都能很快下筆,但學習、表現中規中矩的中等生的評語最讓老師們耗費腦細胞。

      對于這樣的孩子,班主任平時更要多關心他們的學習、生活,多找他們談心,多和他們一起參加文體活動,讓他們把最真實的一面展現出來,通過學生的所言、所行、所想來了解其內心世界。

      示例:

      你是一個純真可愛的小姑娘,對待同學熱情大方,甜甜的笑容中透出你心靈的善良。不管是什么作業,你總是工工整整書寫,看你的作業真是一種享受。在跳大繩比賽中,你克服了膽小的毛病,勇敢地戰勝了自己,真是好樣的!

      孩子身上總有一些閃光點,如果保持下去,有可能影響他們的一生,不應該被忽略。

      心得:寫缺點,要講究藝術

      相比較對學生優點的表揚與肯定,很多老師坦言如何寫學生的缺點讓他們很糾結,因為要考慮孩子的心理特點、理解力和承受能力,如果太直白了,學生和家長會沒面子,可是如果太委婉了,又怕家長誤讀。

      以一種愛的態度,采用親切的語言,以情感、鼓勵、導向和教育為主,才能使評語這種教育手段發揮其特殊作用。例如:“老師最欣賞你那一手端正秀氣的字,你是個各方面表現都比較出色的孩子,做事認真,學習成績優秀。只是上課有時候不能專心聽講、積極動腦、大膽發言,如果能自覺多讀書,上課主動發言,你就更優秀了!”

      為了對學生的評價更加客觀,班主任可以邀請各科老師參與評價,并讓學生之間互相評價,集合老師和學生們的智慧,在編寫評語時進行綜合。操行手冊的版面也很重要,有些老師還為學生配上相應的插圖,有的是勤勞的小蜜蜂,教育學生要勤奮;有的是可愛的小兔子,教育學生要和同學團結友愛;有的是參天大樹,喻示學生性格堅強;有的是閃光的星星,象征學生表現出色。

      還可嘗試針對每個人的個性特征,挖掘他們的閃光點,和孩子們做朋友,用親昵派的風格,讓正能量在孩子心中傳遞。如果知道孩子的乳名,寫評語人稱時直接就用乳名,這樣看起來更親昵。不少90后老師給孩子的評語時充斥著“逆襲”“白富美”“給力”“秒殺”等新潮詞語,這些網絡熱詞很受孩子們的歡迎。

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